ISPIRAZIONE
…ogni gioco potenzia, affina qualche facoltà fisica o intellettuale. Attraverso il divertimento e la perseveranza, rende facile ciò che all’inizio appariva difficile e stressante…
Roger Caillois
LO SCENARIO IN IMMAGINI
ABSTRACT
L’uso dei giochi da tavolo per sviluppare competenze può essere considerato una forma di didattica innovativa, perché è un’attività pratica che consente di acquisire esperienza e abilità con l’esercizio; si basa sulla collaborazione, perché gli alunni partecipano all'attività sempre in coppia o in piccolo gruppo, compiendo riflessioni e prendendo decisioni condivise; promuove la creatività, stimolando gli alunni/giocatori a trovare nuove vie per raggiungere i propri obiettivi; è un’attività socializzante con cui gli alunni possono entrare in contatto a scuola o fuori da scuola. Le caratteristiche che sono tipiche del gioco rappresentano anche bene il contesto scolastico e come dovremmo immaginare una nuova didattica per i nostri ragazzi. Il gioco è improduttivo: alla fine della partita non si è prodotto nulla di nuovo, tutto riparte dallo stesso punto; volontario: il gioco esiste solo se i giocatori hanno voglia di giocare e giocano per divertirsi; separato: il gioco è isolato dal resto dell'esistenza, esiste solo in uno spazio e in un tempo designati; regolato: ha regole precise, arbitrarie, irrevocabili che bisogna accettare come tali; incerto: l'esito del gioco è e deve essere dubbio fino alla fine della partita. Dunque il gioco ha lo stesso scopo della didattica: portare a comprendere facilmente qualcosa che in principio era ignoto. I 4 elementi cruciali di gamification e game-based learning sono: il potere di ingaggio (giocare è prima fonte di motivazione non materiale); l'efficacia della dinamica emergente (giocare, da solo o in gruppo, genera una dinamica comportamentale e esperienziale che può condurre a esiti diversi); il carattere multidisciplinare; l'inevitabile autoselezione.
SCHEDA DESCRITTIVA
BAGAGLIO
* La progettazione dei giochi da tavolo: Strumenti, tecniche e design pattern di Walter Nuccio * I giochi e gli uomini, Roger Caillois * Mondadori Education, I giochi da tavolo a scuola: un modo diverso di sviluppare le competenze * Gino Roncaglia, L'architetto e l'oracolo. Forme digitali del sapere da Wikipedia a ChatGPT
STRUMENTI
* Freepick - Artificial Intelligence Images * IA di Canva, Microsoft Designer * Craiyon - AI image generator tool * Image Creator from Microsoft Bing * Exploding kittens * Teaching with AI https://openai.com/blog/teaching-with-ai?utm_source=mailup&utm_medium=email&utm_campaign=ai82
MAPPA
STEPS
* La tua idea è la base di tutto * Trovare collaboratori e giocare * Definire la categoria * Definire le meccaniche: giocatori, strategie, esiti, premi. * Disegnare i componenti * Scrivere il regolamento * Il primo prototipo * Organizzare Playtest * Pubblicazione del gioco
IMMAGINI IN MOVIMENTO
RULES
* Fissare l'obiettivo dell'attività didattica * Determinare il tempo a disposizione (in classe e a casa) * Identificare le competenze ludiche degli studenti * Valutare l'aggiunta di una fase di briefing e/o di debriefing * Identificare una misura per valutare l'efficacia dell'attività * Sperimentare l'attività con un piccolo gruppo (eduplaytest) * Aggiornare l'attività
OBIETTIVI
Realtà e immaginazione: processo di identificazione che porta i giocatori ad immedesimarsi nei personaggi e nelle situazioni di gioco e contestualizzazione dell'attività che ricollega la dimensione fantastica alla realtà. Divertimento e concentrazione: sicuramente l'aspetto fondamentale del gioco è il divertimento, se non ci stiamo divertendo semplicemente smettiamo di giocare, però contrapposto al divertimento c'è la concentrazione estrema e c'è l'attenzione a quello che sta succedendo. Il gioco infatti: * ci permette di avere una soglia di attenzione molto alta e molto prolungata nel tempo * ci deve far prendere delle decisioni * ci fa creare una strategia per portare avanti il gioco Adattamento e trasgressione: l'adattamento alle regole del gioco prevede anche che vengano trasgredite quelle che sono le regole del nostro mondo quotidiano. Durante il gioco: * vi è coinvolgimento attivo nel processo di apprendimento * si migliorano le competenze sociali e relazionali * si impara a rispettare i tempi degli altri, a comprendere e seguire le regole, a collaborare e anche, se si perde, a fallire * si veicolano le informazioni attraverso sistemi non solo nozionistici, ma esperienziali, se si vuole, riferibili al mondo reale * si migliorano le competenze linguistiche * si esercita il pensiero critico per arrivare alla soluzione * si contestualizza ciò che si è studiato e ciò che si è fatto nel gioco. Mantenere l'ingaggio: tarare, anche dinamicamente, la difficoltà in base alle abilità, rimanendo tra eccitazione e controllo.
SKILLS
* capacità di sintesi * storytelling * regolazione emotiva * controllo della realtà * collaborazione
ATTIVITA’ E VALUTAZIONE AUTENTICHE
Realizzazione di un gioco da tavolo ispirandovi a modelli noti. Valutazione del processo: osservazione degli alunni durante il lavoro mediante griglie di osservazione. Valutazione del prodotto: livello di articolazione e precisione dei testi, efficacia. Riflessione-ricostruzione: descrizione della procedura attuata, delle scelte operate e giustificazione delle stesse, autovalutazione. Giocate con i vostri compagni. Lavorerete in gruppi da 5 persone ciascuno. Ognuno di voi nel gruppo avrà un compito preciso. Criteri di valutazione Verrà osservato il vostro modo di lavorare: la collaborazione, il rispetto del tempo, la precisione e l’impegno, la capacità di portare a termine un compito in modo accurato. Il gioco verrà valutato per la precisione e la varietà dei testi nonché per la coerenza e la logica del gioco stesso. Inoltre ognuno di voi dovrà raccontare il lavoro fatto, come avete proceduto, le scelte compiute e il perché e una vostra valutazione del lavoro.
DEVIAZIONI
Il futuro dell’educazione con l’Intelligenza Artificiale L’Intelligenza Artificiale è nelle nostre vite già da diverso tempo e svolge silenziosamente compiti che consentono alle nuove tecnologie di funzionare e di aiutarci in alcune attività. Le Intelligenze Artificiali Generative di cui oggi si discute tanto sono legate alla produzione di contenuti creativi in risposta ai cosiddetti “prompt” e rappresentano un nuovo strumento di innovazione che può arricchire la didattica e migliorare l’apprendimento. La Scuola 4.0 dovrà integrare nel modello formativo tutte le novità che riguardano la dimensione digitale, lavorando soprattutto su nuovi «paradigmi e meccanismi di integrazione delle conoscenze e delle competenze» (Roncaglia). L’Intelligenza Artificiale è una di queste che offre nuovi paradigmi di apprendimento basati sull’uso e invita a riflettere sullo sviluppo di una visione critica e responsabile nell’integrazione della tecnologia in classe.
A SCUOLA DI PROMPTING
In questo progetto andiamo a esplorare il tool gratuito presente all'interno di Canva dell'intelligenza artificiale in grado di trasformare una frase di testo in bellissime immagini da utilizzare per le nostre cards. 1) Innanzitutto andiamo a creare un progetto su Canva 2) Andiamo a scegliere una dimensione già pronta o personalizzata per le cards 240 X 333 px: ecco fatto il nostro tavolo di lavoro con il nostro blocco bianco! 3) Negli strumenti che abbiamo a sinistra abbiamo le varie app e tra queste con IA clicchiamo su DALL-E 4) Descrivi l'immagine che vuoi vedere in inglese (puoi usare il traduttore in un'altra pagina); abbiamo la possibilità di scegliere lo stile in questo caso: Exploding kittens o Happy tree friends o Rick and Morty o Adventure time; con un click le importiamo nel nostro blocco bianco. Prompt: Filosofo dell'antica Grecia che cade in un fosso mentre guarda le stelle e la servetta ride in stile Exploding kittens e Happy tree friends.
OBIETTIVI
* Comprendere il ruolo dell’Intelligenza Artificiale nella didattica 4.0. * Esplorare le capacità delle Intelligenze Artificiali Generative nel contesto educativo, con particolare riferimento alla rappresentazione e all’analisi dei testi. * Saper creare contenuti e attività con l’aiuto dell’AI nel mondo della scuola.
