Tag: metodo

formulare domande

Posted on Giugno 30, 2020 in filosofia

E' l'essenza del metodo socratico. 
Le domande possono essere formulate per:
* ottenere dall'interlocutore informazioni
* mettere l'interlocutore in difficoltà domandandogli 
  ciò che supponiamo non possa sapere
* chiedere di una questione a cui pensiamo non vi sia risposta
* far emergere ciò che è implicito, non detto, in un discorso

Domande ben calibrate dimostrano che:
* si conoscono già le risposte
* si sono comprese le principali questioni affrontate
* si possono memorizzare i punti chiave di un discorso
* si può ripassare velocemente

Le domande possono essere:
* speculative/metafisiche Che cosa è?
* psicologiche Che cosa devo pensare?
* pragmatiche Come devo comportarmi?
* retoriche, rispondendo con una domanda la cui 
  risposta è evidente

una questione di metodo

Posted on Giugno 24, 2020 in filosofia

10 parole da ricordare per una lezione perfetta:

1) EDUCATION 
   Mettere l'educazione al centro del processo di formazione 
   e non l'istruzione. 
   "Ministero della pubblica educazione"
2) TRAINING
   Rivolgere la formazione del docente alle vision pedagogiche
   e non solo alle conoscenze tecniche, specifiche della materia. 
3) LIFE
   Sviluppare life skills, le competenze trasversali 
   attraverso percorsi di educazione emotiva, educazione 
   affettiva, educazione alla bellezza, educazione alimentare,    
   educazione digitale, educazione alla cittadinanza attiva.  
   Metodo: Peer education
4) TIME
   Tenere una lezione per max 3/4 d'ora con aggiunta di un
   intervallo.
   Metodo: Microelearning
5) CUSTOMIZED
   Permettere allo studente di selezionare un percorso
   personalizzato e non standardizzato in modo da rendere 
   più attraente la scuola.
6) LAB
   Indirizzare l'apprendimento al fare nella dimensione
   laboratoriale proponendo compiti legati al digitale,
   alle arti, alla vita reale. 
   Metodo: Didattica laboratoriale
7) QUALITY
   Restituire un giudizio qualitativo e argomentato.
   La valutazione è sempre legata alla performance 
   e non alla persona. 
8) RATING
   Non tenere conto della media dei voti perché da essa
   risulta un numero non reale che non tiene conto
   dell'evoluzione del processo. 
9) QUESTION
   Ottenere corresponsabilità, fiducia e partecipazione con: 
   la formulazione di domande dopo la lezione e una check list
   per ogni consegna proposta. 
10) SPACE
    Organizzare gli spazi di apprendimento.