Occorre che la sapienza educativa del docente non si esaurisca nella lezione alla classe ma miri piuttosto a condurre la classe al traguardo prefissato in un’affascinante corsa a orientamento, in cui colui che guida ha la bussola anche per chi rischia di perdersi: il docente guida l’interazione, intervenendo per ri-orientare in caso di necessità.
- Handicap e Costituzione
- Disabilità – l.104/1992
- Linee guida NM.2009 – TU integrazione scolastica
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- Profilo dinamico funzionale PDF
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- GLHI – CM.8/2013
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