E' l'essenza del metodo socratico.
Le domande possono essere formulate per:
* ottenere dall'interlocutore informazioni
* mettere l'interlocutore in difficoltà domandandogli
ciò che supponiamo non possa sapere
* chiedere di una questione a cui pensiamo non vi sia risposta
* far emergere ciò che è implicito, non detto, in un discorso
Domande ben calibrate dimostrano che:
* si conoscono già le risposte
* si sono comprese le principali questioni affrontate
* si possono memorizzare i punti chiave di un discorso
* si può ripassare velocemente
Le domande possono essere:
* speculative/metafisiche Che cosa è?
* psicologiche Che cosa devo pensare?
* pragmatiche Come devo comportarmi?
* retoriche, rispondendo con una domanda la cui
risposta è evidente
… il desiderio d'amore di ritornare alla sua vera origine …
Tiziano Vecellio, L’amor sacro e l’amor profano, 1515
PREPARAZIONE LABORATORIO IN CLASSE
1) Divisione in gruppi
2) Distribuzione dei miti di Platone
3) Argomento: Sull'amore e sulla bellezza
Dialoghi: Simposio, Fedro
Mito dell'androgino, Mito di Eros
4) Preparazione personale del materiale a casa
5) Laboratorio di gruppo in classe:
Rappresentare il mito in modo creativo attraverso
foto, video, messa in scena, disegno, costruzioni,
racconto di fantasia, saggio critico, presentazione digitale …
6) Lavoro a casa di sistemazione
7) Laboratorio in classe
Restituzione dei lavori.
Che cos'è l'amore? Come ameremo?Chi? Quando? Perchè?
ARGOMENTI DA TRATTARE:
Eros omoerotico platonico p.166
Eros e il filosofo p.172,173.174
La bellezza e l'amore p.178,179
Arte, imitazione e colore dei corpi p.183
Platone e l'arte, condanna o valorizzazione? p.184
Innamoramento e amore p.204,205
T9 - Il mito di Eros p.222,223,224
L'amore tra filosofia e psicologia p.241,242,243
T17 - Fromm: l'eros come attrazione e volontà p.242
T18 - Marcuse: l'eros come sublimazione p.242,243
Amore e sessualità p.245,246,247,248
